O ingresso no Ensino Superior exige do estudante uma transformação radical: de receptor de conteúdo, ele precisa se tornar o protagonista de sua própria jornada de aprendizado. Longe do modelo tradicional, a universidade moderna, exemplificada por metodologias disruptivas como a do Inteli, demanda autonomia, pensamento complexo e alta capacidade de autorregulação.
É neste cenário de intensa demanda cognitiva e emocional que o Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAP) assume um papel estratégico e indispensável.
O Contexto da Aprendizagem no Adulto-Aprendiz
A Psicopedagogia tradicionalmente focada nos níveis iniciais, encontra no Ensino Superior um campo de atuação complexo e essencial, focado no adulto-aprendiz. Os desafios aqui são multifatoriais:
1. Raciocínio Formal e Complexidade Cognitiva
Embora o estudante universitário já deva ter atingido o estágio das operações formais (PIAGET), a academia exige ir além: o pensamento complexo e a capacidade de transdisciplinaridade. Muitas vezes, a dificuldade de aprendizado reside na incapacidade de articular saberes, de pensar hipoteticamente e de aplicar teorias abstratas em contextos práticos.
2. Metacognição e Fator Afetivo
A autonomia exigida expõe lacunas na metacognição (o “aprender a aprender”). Além disso, o desejo de aprender e a imagem de si como aprendiz (FERNÁNDEZ) são fatores afetivo-emocionais cruciais. A ansiedade de desempenho, a pressão por resultados e a falta de gerenciamento de tempo se manifestam como grandes barreiras à aprendizagem eficaz. A dimensão afetiva (BOSSA) é tão vital quanto a cognitiva.
A Conexão com o Modelo de Metodologia Ativa (Inteli)
O modelo do Inteli, baseado em Aprendizagem por Projetos (PBL), ilustra perfeitamente a necessidade urgente do apoio psicopedagógico.
A metodologia do Inteli organiza o aprendizado em metaprojetos de 10 semanas, onde os alunos desenvolvem soluções e protótipos reais para parceiros de mercado. Não há disciplinas isoladas; há um desafio transdisciplinar que exige:
| Componente da Metodologia | Desafio para o Estudante | Onde o NAP Intervém |
| Metaprojetos (PBL) | Exigência de aplicação de conhecimento transdisciplinar e pensamento crítico sob pressão. | Mediação Cognitiva: Suporte para a articulação de saberes, estruturação da complexidade e organização do raciocínio lógico-formal. |
| Protagonismo/Autoestudo | Gerenciamento autônomo do Learning Backlog (LBL), disciplina e autorregulação. | Metacognição: Oficinas de estratégias de estudo, gestão do tempo e técnicas de produtividade. |
| Trabalho em Grupo e Liderança | Resolução de conflitos, comunicação interpessoal e desenvolvimento de competências socioemocionais. | Acolhimento Emocional/Psicológico: Suporte para a ansiedade, conflitos interpessoais e desenvolvimento de habilidades de liderança e colaboração. |
O Papel Estratégico do NAP no Contexto Universitário
O NAP, ancorado na Psicopedagogia Institucional (GOULART), atua de forma preventiva e desenvolvimental para garantir que o aluno consiga prosperar em um ambiente de alta exigência:
- Apoio Direto ao Estudante: Realiza a mediação da aprendizagem, fornecendo ferramentas para que o aluno aprenda a aprender de forma eficaz, lidando com a ansiedade acadêmica e fortalecendo a autoestima como aprendiz.
- Assessoramento Docente: Atua junto aos professores, auxiliando na reflexão e incorporação de práticas pedagógicas ativas e na compreensão das diferentes formas de aprendizado do adulto, contribuindo para a melhoria institucional.
- Promoção da Inclusão: Garante que estudantes com necessidades educacionais específicas recebam as adaptações e recursos necessários para participar plenamente da metodologia ativa.
Ao dar suporte ao aluno em sua adaptação, desenvolvimento cognitivo e equilíbrio emocional, o NAP não apenas combate o fracasso, mas se torna um facilitador para que a instituição alcance seu objetivo: formar profissionais autônomos, líderes e aptos a resolver problemas complexos.
O aprendizado é uma construção: o nosso papel, no NAP, é garantir que todos os pilares estejam firmes para suportar o rigor da universidade moderna.
